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九年级英语教学案例
发布者: 李鹏辉  (发布时间: 2016-1-13 15:11:35
一、背景分析: 1、教材分析 这部分内容是在学生掌握了一些基本语法知识的基础上,充分利用学生熟悉的生活对话来激发他们的求知欲望,通过直接引语和间接引语的转化,进而复习宾语从句的用法,这部分内容安排了内容丰富、形式多样的小组活动,让学生去总结认识,培养学生的合作与自主学习的能力。 2、以往教法分析 在大多数教师的学案中,几乎都会出现“学习目标”、“重点”“难点”等环节,学生看后大多数都感到茫茫然,不知道怎么去掌握。教学中不能没有“学习目标”、“重点”“难点”,我认为这是老师在教学过程中需要重点把握的东西,是应该体现在教案中的东西。 3、学情分析 学生通过前面的学习已初步了解了直接引语,间接引语,宾语从句的基本概念,,也掌握了基本的知识。但是不能灵活运用,知识不系统,综合应用能力差,学生在掌握这部分知识的过程当中总是感到有些地方不好理解、不好把握。 二、教学方案设计: 我针对上述现象,主要从这几方面进行了优化。 ⒈学案设计上,去掉了“学习目标”、“重点”“难点”等环节,取而代之的是“个人难点整理”,要求学生在自己思考、相互讨论交流之后把自己在平时做题当中认为还不是很明白、不理解的地方写在下面,下课后再认真对照一遍,看看是不是又有进步了。我认为学生自己认为不懂,听老师讲后又懂了的东西才是重、难点,才是需要老师重点对待的。 2、为了活跃气氛,我在教学过程中,设计了对话练习,学生小组合作学习的复习方案,这样所有同学都会融入思考中,基础差点的有组长的积极帮助,课堂气氛异常活跃,在不知不觉中,把难理解的知识简单化了,同时还增强了解题讲述能力;从而轻松愉快地实现知识复习与能力的提高。 导学案设计: (一)学习目标: 1.复习本单元所学的单词和短语。 2.复习掌握所学的时态。 3.直接引语和间接引语的灵活运用,学会陈述别人所说的话。 (二)知识回顾与检测: Do these exercises by yourself , then discuss into groups . Try to say answers and reasons . 1. I ________ ( live ) in Beijing in 1992. 2. We _____ ( go ) to Marcia’s house on Friday night . 3. We ______( go ) to the beach every Saturday . 4. lana ______ ( go ) to the beach every Saturday . 5. Don’t make noise ! The baby ________ ( sleep ) . 6. What _____ you _____ ( do ) at nine o’clock last Sunday morning ? (三)知识学习与学法指导: 1 Review Page 26-28 . Discuss into groups . Then complete these words and phrases . say ( 过去式 ) __________ have ( 动名词 ) __________ surprise( 形容词 )_______ health( 形容词 )_______ 肥皂剧 不再 去海滩 举行一个意外的聚会 生某人的气 说3种语言 首先 传递 被期望---- 在----方面做的好 身体健康 成绩单 把某物传给某人 令人兴奋的一周 2. Read ,translate and remember Grammer Focus . 3. Read ,translate and remember 3a . 4. Role play . Work in groups of three . Make a conversation like the following . Then change roles and practice again . A : What are you going to do after school ? B : I’m going to play basketball . C : What did she say ? A : She said , “ I’m going to play basketball .” C : She said she was going to play basketball . A : Yeah . (四)知识整合 : 1.直接引述别人的话,叫 ________。 用自己的话转述别人的话,叫_______ 。间接引语在多数情况下构成宾语从句。直接引语一般前后要加引号。 例 :John said , “ I like reading story-books .” ( 直接引语 ) John said he liked reading story-books . (间接引语)2。宾语从句中主从句时态的一致 A 主句的谓语动词是一般现在时态,从句可用所需的时态。 I think he will be back tomorrow . B主句的谓语动词是一般过去时态,从句要用过去的某种时态。 She said she would go to Shanghai next week . 3. 知识运用训练 ( 把下列句子改为间接引语) A “ I am not mad at Ann anymore ”, Marcia said . ________________________________________ B Lana said , “I won’t go to Marcia’s house on Friday night .” __________________________________________ C Jane said , “I am having a party for Marcia .” __________________________________________ D “ I can speak three languages ,” said Tom . __________________________________________ E “ I go to the beach every Saturday ,” said Tom . 注意:改为间接引语时,人称也要有相应的变化呀! (五)课堂测试 Do them by yourself .Then headman amend them , write their grades . Finally explain . ( )1. Lana told Marcia she would have a party __ her__ Friday night . A to , at B for , on C in , with D on , for ( )2. Lana said she__ mad at Marcia __ . A not , anymore B isn’t, anymore C wasn’t , anymore D was , anymore ( )3. Remember to __ the book to school tomorrow . A make B put C leave D bring ( )4.He is supposed __ a kind man . A being B be C is D to be ( )5. My teacher said that I __ a lazy student , but I think I’m __ . A am ,clever B am ,hard-working C was , clever D was , hard-working (六)课堂小结 掌握的知识情况 疑惑的知识问题