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研修作业要求
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2015-11-8 16:14:41
 

在《教师职业道德与幸福感》课程中我们提出了四点教师专业发展的能力和习惯,即:

A.长时间思考一个问题的专业能力和习惯

B.不断进行自我诊断的专业能力和习惯

C.不断进行学生调研的专业能力和习惯

D.不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯

结合以上四点,思考以下问题:

    1.为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位,这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么,你是怎么理解的?

2.长时间思考和研究一个问题的好处有哪些?

3.你最想关注和研究的一个问题是什么?这个问题曾经尝试研究过吗?坚持了多久?如果坚持了,有没有效果?如果没坚持,还想不想继续研究,为什么?

具体要求:

1. 字数:800字及以上。

2. 内容必须原创,不得抄袭。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交。)

4. 如果有相关场景照片,可以直接粘贴在文档里。

5. 请在截止时间之前提交(截止时间:1231日)

 
答题内容
提交者: 叶尔波拉提.叶尔哈力  (提交时间:  2016-1-19 22:23:18

  

1 教师专业发展的核心是有效专业知识的发展。教师的知识结构主要是由学科性知识和教育性知识组成。作为“有效”,指的是专业知识结构的个体建构性,即是教师在长期的问题思考、探索和解决中形成的,是真正内化了的,经过实践检验的,所以,将长时间思考一个问题的专业能力排在首位。

教师遇到的问题很多,经常处于一个问题还没有真的想清楚就采取了一定的措施又接着解决另一个问题的疲于应付的状态。长期这样的解决问题使教师处于一种缺乏思考和学习的经验的状态。

实际上,问题解决过程是最有效的知识建构的过程,但条件是要经历一个比较完整的问题探究过程。所谓“比较完整的问题探究过程”,指的是问题的鉴别和确定,运用已有经验和知识解决问题的尝试,在已有经验和知识不够的情况下新知识和经验的学习,运用新知识的尝试,不断学习不断尝试,以致问题的最终解决。

解决问题非常重要,但更重要的是掌握“问题解决”过程中的大量隐性知识的学习——如何鉴别问题、如何学习、如何运用新知识等,更重要的是通过“问题解决中的“困境”诊断出自己经验和知识的缺失并以此为契机发展自己的专业知识。也就是长时间的问题解决过程对于自我发展的价值在于通过问题诊断出自己专业知识和经验的不足并推动自己的专业发展。

 

3 我个人认为作为一名教师首先要具有长时间思考一个问题的专业能力和习惯,只有这样的教师才能不断的通过对一个问题的长期思考和钻研,最终到达对问题的深刻理解,才能更好的驾驭知识,才能深入浅出的将其交给学生,学生才能学得更轻松,领悟得更透彻,这样教师才会更有成就感和幸福感。

一个好的习惯受益终身,平时就要养成勤于思考的习惯,勤于阅读的习惯,不断钻研自己的专业知识能力,不断充实自己,看各类相关专业的书籍和视频,不断去听课,从中学习好方法,这是一个人的自我学习习惯,当有了良好的学习习惯之后,就会去思考,当遇到专业问题的时候,就会花很久的时间去思考并解决问题。有了思考,才会去钻研学生的问题,所以面对这些专业问题就会花很长的时间去思考,把思考问题的专业能力排在首位。

    一个人要经常自我反思,特别是对自己的专业的反思。一个人经常进行反思,就会从中知道自己的不足,并且进行改正,当真正面对一个专业问题的时候,就会认真思考,花很久的时间去研究这个问题。对自己也要进行全面的评估,自我诊断自己的优势和劣势,并且不断充实自己,当面对问题的时候,就能解决了。

所以,长时间思考一个问题的专业能力与习惯、与自我诊断和进行学生调研之间相辅相成,互相制约,有着紧密的联系。

 
教师评语
  
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