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研修作业要求
发布者: 项目管理员  (发布时间: 2015-11-8 16:14:41
 

在《教师职业道德与幸福感》课程中我们提出了四点教师专业发展的能力和习惯,即:

A.长时间思考一个问题的专业能力和习惯

B.不断进行自我诊断的专业能力和习惯

C.不断进行学生调研的专业能力和习惯

D.不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯

结合以上四点,思考以下问题:

    1.为什么将长时间思考一个问题的专业能力排在首位,这个能力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么,你是怎么理解的?

2.长时间思考和研究一个问题的好处有哪些?

3.你最想关注和研究的一个问题是什么?这个问题曾经尝试研究过吗?坚持了多久?如果坚持了,有没有效果?如果没坚持,还想不想继续研究,为什么?

具体要求:

1. 字数:800字及以上。

2. 内容必须原创,不得抄袭。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交。)

4. 如果有相关场景照片,可以直接粘贴在文档里。

5. 请在截止时间之前提交(截止时间:1231日)

 
答题内容
提交者: 张东  (提交时间:  2015-12-18 11:54:16
>教师的专业能力包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源的开发与应用能力、学术交流能力和管理能力这六种能力。无论是其中的哪一种专业能力,都离不开教师的思考,且是长时间的思考一个问题,这是教师的首要专业能力。 在进行教育科研时,教师需要钻研、思考,在教学后,思考更是显得尤为重要。教学反思可以有效地提高自己的课堂教学能力,是自我诊断的重要途径。教师在教学后,养成长时间思考、反思的习惯,将有助于进行正确的自我诊断,不断提高教学能力。 “了解学生”是提高教与学的质量的前提和必要途径。因此,调研的目的是为了改进教育教学工作。“学生调研”的内容是非常广泛的,在进行学生调研时,教师需要多加思考,一是如何确定学生调研的内容,二是采用什么调研方法。这都离不开教师长时间的思考。 总之,长时间思考一个问题作为教师的专业能力和习惯,是非常重要的,在自我诊断和进行学生调研时都不可或缺。 <我认为,在专业的发展过程中,反思是成长的途径。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,反思能力对教师专业成长有很重要的意义。因为一般认为,教师的知识结构包括两方面:一是理论方面,即教师应具有的学科专业知识和教育理论知识;二是关于实践知识,即教师在教学过程中所具有的课堂情境知识及与其相关的知识,这些知识是应变能力、感受学生学习需求的能力基础。现代社会要求教师能终身学习,使专业能力保持可持续发展。相对而言,教师的理论知识的充实发展较容易实现,常规进修培训及自学大都以此为目标,但对于教师教学效能的提高来说,更重要的是实践性知识,而这类知识的获得和改善靠他人传授几乎是不可能的,只能依靠教师自身的反思。所以,美国学者波斯纳提出“教师的成长教学的反思是教师积累教育教学经验,提高教学素养的有效方法;是教师对自己的教学进行有意识的积累总结,能较快地提高教师的教学水平和能力。因此,教行反思,有利于教师较快适应课程。传统的教学也提倡教师对教学进行反思,但是传统教学的先天不足--明显的“确定性”,在很大程度上阻碍了教师对师应重视对自己的教学进行反思。在与学生的调研中,我们要对学生的独特见解要反思。在教学过程中,学生是学习的主体,她们在自主学习探索过程中,常有“智慧的火花、意想不到”出现,学生从多角度思考问题,一些想法做法可拓宽老师和同学的思路,对学生的见解,要虚心的接受,并记录下来,这样不仅是好的方法和见解得以推广,而且对学生也是一种鼓励和鞭策,更为重要的是,这些好的见解也是教师课堂教学的补充和完善,这就是教学相长,师生共同 进步。
 
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